Всем хорошо известно, что такое педагогика. Это наука о воспитании, развитии и образовании человека, преимущественно в детском и юношеском возрасте. При этом обучение взрослых имеет ряд отличительных особенностей, изучением которых занимается андрагогика.
Чем же отличается обучения детей от обучения взрослых?
Мотивация
Ребенок, получая знания, рассматривает их всего лишь как инструменты, помогающие справляться с учебными заданиями и получать высокие оценки, похвалу взрослых. Дети не задумываются, как будут применять эти знания в дальнейшем. У них, можно сказать, нет выбора- учиться или нет.
Взрослому ученику для начала обучения необходима четкая мотивация. Взрослый человек не будет браться за изучение чего-либо, пока не поймёт, зачем ему это нужно, что ему даст это обучение. Они учатся сверхурочно ради конкретной цели, например, выплатить ипотеку раньше, получить повышение по службе, занять высокую должность.
Наличие опыта
У взрослых за плечами богатый опыт, который определяет их обучение. Они анализируют, объясняют, объединяют и создают новые идеи или «подкручивают» старые через фильтр собственного опыта.
В педагогике опыт строится не на опыте ученика, а на опыте преподавателя. Поэтому основой работы становятся, например, лекции и чтение литературы, выбранной самим преподавателем, а не учениками.
Опыт взрослого человека имеет как положительное, а так негативное воздействие для обучения. Иногда к зрелому возрасту человек накапливает немало нездоровых ментальных привычек и предрассудков. Тогда в процессе обучения преподавателю необходимо постараться обратить на это внимание учеников и помочь им открыться новым идеям.
Время
И еще одно различие – время. Если детский фокус внимания нацелен исключительно на учебу и хобби, то взрослым приходится лавировать между работой, семьей и домашней рутиной. И чтобы выполнить домашнее задание, им необходимо быть дисциплинированным и мотивированным, а также иметь высокий уровень самоорганизации.
Чем же отличается обучения детей от обучения взрослых?
Мотивация
Ребенок, получая знания, рассматривает их всего лишь как инструменты, помогающие справляться с учебными заданиями и получать высокие оценки, похвалу взрослых. Дети не задумываются, как будут применять эти знания в дальнейшем. У них, можно сказать, нет выбора- учиться или нет.
Взрослому ученику для начала обучения необходима четкая мотивация. Взрослый человек не будет браться за изучение чего-либо, пока не поймёт, зачем ему это нужно, что ему даст это обучение. Они учатся сверхурочно ради конкретной цели, например, выплатить ипотеку раньше, получить повышение по службе, занять высокую должность.
Наличие опыта
У взрослых за плечами богатый опыт, который определяет их обучение. Они анализируют, объясняют, объединяют и создают новые идеи или «подкручивают» старые через фильтр собственного опыта.
В педагогике опыт строится не на опыте ученика, а на опыте преподавателя. Поэтому основой работы становятся, например, лекции и чтение литературы, выбранной самим преподавателем, а не учениками.
Опыт взрослого человека имеет как положительное, а так негативное воздействие для обучения. Иногда к зрелому возрасту человек накапливает немало нездоровых ментальных привычек и предрассудков. Тогда в процессе обучения преподавателю необходимо постараться обратить на это внимание учеников и помочь им открыться новым идеям.
Время
И еще одно различие – время. Если детский фокус внимания нацелен исключительно на учебу и хобби, то взрослым приходится лавировать между работой, семьей и домашней рутиной. И чтобы выполнить домашнее задание, им необходимо быть дисциплинированным и мотивированным, а также иметь высокий уровень самоорганизации.
